Massachusetts Daily Collegian

新生避免课堂焦虑指南

将幽默融入课堂

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(Benjamin Tan/Daily Collegian)

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By Meghan Carney, Feng Gao, and Jingjing Ao

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叮叮当当的冰块在我的咖啡杯里游荡,这是上大学后的第一节课,作为一名新生,我行色匆匆地在South College迷宫般的道路上寻找着教室。虽然教室里的冷气像砖墙一样迎面扑来,但我仍旧大汗淋漓。读到这儿,很多人都可能会觉得在South College里面找教室轻而易举,然而对于我来说,并非如此。我在上课前十五分钟醒来,在迷迷糊糊中跌跌撞撞地找着教室,我很惊讶高中时是怎么做到每天早晨七点起床的。

终于走进教室,找到座位,和旁边的女孩描述我一早的悲惨遭遇:“天哪,好不容易找到这儿,太难找了!”她回了一句:“你是新生?” 我猛然一惊,原来我的课是所有本科生都可以选的,这意味着教室里有大一至大四各个年级的学生。简而言之,我开始有些担心。上课了,我们开始讲课程设置及要求,突然发现这门课似乎不适合我。教室里的每个学生看起来都聪明绝顶,见多识广;而且都不像是新生,我想我不该来上这门课。

虽然有一点灰心丧气,但我还是到了综合学习中心来上下一节课,并且再一次感觉到自己是个彻彻底底的新人。不过在这节课上,我们看了节选自“Jimmy Kimmel Live”节目中的一小段视频,讲师要求我们在Moodle上做出评论。写评论对我来说小菜一碟,更别说是对这节生动有趣的课做评论了。我可以看到班上其他同学们的评论,无关成绩。

这节课让我意识到,把幽默元素和多媒体融入课堂可以使学生更加积极的参与到课堂学习中,尤其是对于当今年轻一代。教授们可以利用各种设施让学生们在课堂上更加积极活跃。对过去的研究有很大的价值,这研究通常只能通过阅读或者分析艺术来完成,然而对当下事件的研究,没有什么方法比年轻人喜爱的多媒体更有效了。

“星期六直播间”这档喜剧节目在众多喜剧节目中脱颖而出,并不仅仅因为节目本身的喜剧效果和音乐娱乐元素,更是因为它对当下全国乃至全球时事的针砭时弊,让人不禁翘首以盼后续节目。仅仅专注于研究讽刺作品而产生的偏见是不可避免的。然而,许多人发现一开始由政客们引起的话题只是人们对于很多话题深入研究的起点。对于那些无意参政的人来说,看看这些娱乐性质的政评往往会激发出他们真正的兴趣。

政治正确性似乎动摇了一些核心价值观;许多人都说当今人们是多么敏感,利用幽默和讽刺手法来打趣时事可以缓解人们对棘手话题的压力,让今天的年轻人更容易接近这些时事。

如果幽默不太适合现代课程设置,加入多媒体可以是一个开始。将现代电视文化与著名文学作品结合分析,可以促使学生发掘过去与当代所存在的相似与不同之处。这种现代化的方法可以激励学生更好的参与到课堂中,并更加积极大胆地表达自己的观点。

基于真正兴趣点上的记忆也会更为简单。学生们,尤其是新生没有安全感是很自然的。如果教授和学生们之间能够在他们热衷的科目上紧密联系,那会激起更多深层的讨论与参与。这会使课堂学习变得更加生动难忘。

在麻州大学一样的大型综合院校就读,上课是很容易产生孤立无助感的,尤其是当你置身于一个150人的大教室里时。在教学过程中若融入一些幽默元素或多媒体因素能为学生打开一扇窗户,让学生们更好地了解彼此,避免学生只是单纯的关注自己的课程而忽略了与他人交流的机会。

联系作者 Meghan Carney 可发邮件至 [email protected]

联系翻译 Feng Gao 可发邮件至 [email protected]

联系编辑 Jingjing Ao 可发邮件 [email protected]

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